胡旭[北京理工大學附屬中學教師]

胡旭，北京理工大學附屬中學教師.海淀區骨幹教師，海淀區班主任工作室成員，兩次獲得“海淀區青年先進教育工作者”稱號。

胡旭，海淀區骨幹教師，海淀區班主任工作室成員，兩次獲得“海淀區青年先進教育工作者”稱號。工作十幾年，她希望自己能做一盞心燈，照亮學生的一小段人生之路。人的心不是照明的燈盞，卻往往有著閃光的可親與美麗，既照亮他人，也擦拭著自己的靈魂。  

班主任的工作，是與學生在一起的經歷，更是一種分享、一種歷練、一種成長。懷孕對於女教師真的是很特殊的時刻，一般學校在工作安排上也會有所照顧。當時班裡有一些特殊的孩子比較難以教育，為了不給別人添麻煩，在矛盾過，鬥爭過之後，我還是把班主任工作一直堅持到預產期前20天。

胡旭堅持用心和學生進行每一次交流，站的時間長了學生會心疼；她堅持和學生參加每一次活動，更多的時候是學生照顧她；她堅持滿懷激情的上每一節數學課，相信這種特殊的胎教對未來的孩子一定是一種特殊的薰陶；她堅持開完14歲主題生日班會，構思、設計， 把孩子和家長寫的信一封封錄入電腦，細細的規劃著名各個環節。在距離孩子出生還有一個多月時，終於圓滿的完成了這個主題班會。

學生在畢業紀念冊里這樣寫道：“親愛的胡老師，雖然您只教了我們短短一年，但您的可愛、幽默與富有激情早已讓我久久難以忘懷。您讓我們緊張的初三生活與臨考前的衝刺變得輕鬆、充滿歡笑、愛與溫暖。畢業在即，謹以這本語錄獻給您，記載著我們拼搏中考的123個日子裡的歡笑。也希望您的生活中多些歡笑，像圖上這隻綠豆蛙一樣快樂！”

有愛心才會有熱情，勤學習一定有方法。沒有熱情，教育就是痛苦的勞役；沒有方法，教育就成了艱苦的鬥爭。把學習當習慣，才可能成功。要搞教學研究，就必須認真學習，並且抓住每一次的學習機會。定期查閱數學期刊閱讀教育部落格，了解最新教育教學理念；積極參加各級備課研討活動，對數學課程、數學教育逐步形成了系統的認識；與同組的老師一起探討教學問題，聽課評課，把教學經驗記錄在備課筆記上，以便下次上課時吸收進來，糾正教學中的失誤，使課越上越好；參加各種教學比賽，雖然聽評課時膽戰心驚，也離不開沒日沒夜的修改試講，但結束時一定會收穫滿滿，教學水平不可同日而語。

擔任備課組長、學科主任之後，她更加體會到學科高度決定一節課的成敗。進行課堂教學設計，理解教學內容要從整箇中學數學知識體系、方法體系看來待一節課教學內容。要充分研讀教材內容，能從數學本質上領悟教學內容，解讀教材時不能只照著教參上的解讀，要有自己的思考，要使分析有個性化，將分析內化，要對教材進行補充，拓展，加入自己的東西。

課堂教學目標是教學應當達到的底線，準確制定具體、可實施、可度量的教學目標。從學生認知發展過程和能力發展角度，思考教學活動設計，將學生整個學習的過程聯繫起來。學習是學習者的體驗、感受、感情，就應該讓學習者親自動手做，親自動口說，親自動腦子想。